被新冠影响的日常,来自学生、家长、老师的口述故事
本文摘要:大象新闻

这不是一篇严格意义上的新闻报道。

抗疫三年来,新冠病毒第一次离我们每个人这么近。在看过众多“杨过”们的口述之后,公众对奥密克戎的恐慌在减少,但病毒对日常生活的影响,无孔不入。

“我们家娃又上网课了。”这或许是近期家长们用的最频繁的社交语言。本以为,随着社会面的开放,最先感受到病毒威力的是医疗系统,却不想,有娃的小家庭成为探知春江水暖的那只鸭子。

澎湃科技找到一位家长、三位老师、五位高三学生,与他们聊了聊近期的生活。以下是他们的口述:

戴N95口罩睡觉?太小的事情了

小南,40岁,上海,二娃家庭

12月14日,我先生和上六年级的大女儿都有了发烧的症状。

我先生当天就做了核酸,但是核酸结果一直到现在都未显示。保险起见,我先生14日当天,就自费去酒店自我隔离了,今天(16日)还在酒店住着。他这两天每天都在做抗原,都显示结果阴性。他打算今天(16日)再去做一次单人单管核酸。大女儿发烧当天在学校混管核酸就显示异常,我们当天就请假回家了。今天(16日),大女儿抗原显示阳性。

目前,我和5岁的小女儿还没有症状,抗原也显示阴性。

从我先生和大女儿的症状表现来看,他们两人都有发烧,身体感觉忽冷忽热,目前两人高烧都退了,但我先生还有点低烧,提不起精神,也没什么食欲。大女儿今天出现了咳嗽的症状,还流了一次鼻血,她说嗓子很疼。

我大女儿两天吃了四次美林(儿童用感冒退烧药),泡腾片泡水喝了一些,其他药没怎么吃。

12月15日,大女儿所在的学校下发通知,说六年级转为线上授课。后续教学安排,包括期末考试等安排目前还没有定。至于全校是否都已改为线上授课,我不太清楚。班主任每天都会询问我女儿的恢复情况,也会跟我们沟通其他感染了新冠的孩子有什么症状表现。

我的小女儿还在上幼儿园,我先生和大女儿出现症状后,我也给小女儿请了假。当时,幼儿园通知,如果要回去上课,需要提供全家人抗原阴性的证明。不过今天(12月16日),幼儿园也发了居家的通知,听说是因为幼儿园有工作人员混管核酸异常。

我跟其他家长没有太多沟通,但是大女儿和她同学沟通比较频繁,大家都会相互问问情况。我也想让她们线下上课,但是安全起见,还是在家待着更放心。

对我来说,最大的挑战还是小女儿不要被传染到,我目前是这样做的:

大女儿饮食起居都在自己的小房间,只有上厕所、洗澡会在公共区域。小女儿和我睡在大卧室,小女儿的小马桶我也搬进来了,相当于小女儿基本不离开这间卧室。

我是这个家的“联络员”,我对自身的防护和消毒也非常重视。首先,开关不同卧室的房门后,我都会在门把手上用酒精消毒。其次,每天用84消毒液给家里地板消毒,而且尽可能保持开窗通风,平时扔垃圾什么的都会戴手套。

三个人的餐具,我也会先用开水烫一遍,或者用84稀释消毒液喷一遍,然后再放到洗碗机里消毒烘干。包括每个人的衣服也都基本保持一天一洗的频率,而且一定会加带有消毒作用的洗衣液,然后烘干。

由于我晚上跟小女儿一起睡,所以我全天24小时,包括晚上休息,都会戴N95口罩。累吗?肯定累啊。但想到女儿们的安全健康,戴口罩睡觉?太小的事情了。

就希望孩子们平安地、一个不少地回来

徐老师,80后,安徽六安,六年级语文老师

我是安徽六安一所农村小学的六年级语文老师,也是班主任。我们学校有100多个学生,10多位老师,分了6个班,每个班大约配两个老师。

最近,全国各地检测出新冠阳性的人越来越多,我看好多地方“阴性”马上要被“清零”了。医护人员、老师学生、政务中心工作人员、快递员……这些在流动性大的地方工作的人都很容易交叉感染。我们学校在这两三天里,检测出阳性的人数,一下子“爆”了。

我们班上有一个男生,前两天有不适的感觉,和我说好像感冒了,我就让他去做个核酸,昨天下午核酸检测出来是阳性。他把核酸阳性的报告发给我,我就马上叫他居家隔离,做好个人防护。

我打听下来,因为他们小区里有阳性,农村的孩子都喜欢乱跑,家里的防范意识也不强,所以就感染了。孩子的家长很恐慌,我就安慰他们说,感染后前几天是会很不适,不要害怕,自己家里也要做好防护。

现在最新的政策规定,不能大面积地放假和停课。所以我们学校的情况就是,如果有人感到不舒服,出现了发热、感冒的情况,都是建议居家隔离,身体健康的就继续过来上课。请不请假,都是凭孩子和家长自愿。

我们这边阳性的人非常多,大家渐渐地都感觉到不适了,到医院去做核酸检测,核酸检测点人爆满。为了避免交叉感染,我们这几天就让学生有感到不适就居家隔离观察,不管是不是检测出了阳性。

我不建议他们做核酸检测,因为放开之后,去排队做核酸检测也是一种危险。

网上都说,感染新冠就像感冒一样,加上身边也没有因为阳了而丧命的现象,所以很多孩子都觉得无所谓。我吓唬他们,阳过之后还有可能再复阳,这说不准的,让他们不要掉以轻心,还是要保护好自己,不要去人多的地方。有的学生听了之后会害怕,马上把口罩戴好,还有的学生戴了好几层,但也有学生还是完全不怕。

大家都知道,其实防不了,一旦有人阳了,就会快速传播。只能说让孩子把口罩戴好,但是他们玩着玩着还是会把口罩摘下来。

现在来看,感染之后症状严不严重还是要看个人体质,所以平时要多加锻炼。我们班是全校唯一一个一天跑两次操的班级,因为我们班孩子都属于有点胖胖的,我平时就喜欢让他们多跑跑,增强抵抗力。现在在疫情面前,身体健康非常重要。

我们老师自己也知道迟早会感染,但还是要继续上课,有一种“明知山有虎,偏向虎山行”的感觉。甚至知道某个学生身体有不舒服,我们都还是面对面地向他提问题,让他背书,或者帮他打饭。

我跟我们的数学老师说,我一个人来上课吧,他说反正都要感染,不能让你一个人太累了。平时我们老师也会相互开玩笑,说大家阳了之后一定要相互分享治愈的经验,还有老师跟我说,你要是阳了,千万不要告诉我,这样我少一点胡思乱想。

今天(12月16日)中午,我们学校刚刚让学生都回家。下星期一我们就开始线上教学,一直到12月30日。之后就是寒假,期末考试下学期开学再进行。其实整个县几乎都是这样,开始线上教学了。

孩子们今天听说要离开学校,个个都放飞自我了,心情激动得不得了。线上上课十来天,就等于彻底放寒假了,可把他们高兴坏了。

现在专家都说,感染新冠没什么大碍,所以我们最担心的是孩子的学习。线上教学以后,我们离孩子远,“抓”不到他们。孩子们只有在教室里才怕老师,离得远了之后是不怕的。而且农村很多孩子是留守儿童,大多数家长都在外面打工。我们班孩子家长离异的多,特殊家庭也多,家里只有老人,管不住。不像城市的孩子,家长能起到监督的作用。

线上教学的这10多天,孩子们很可能完全是糊弄的状态。他们有时候就不上课了,也不按时打卡,或者人在镜头前面,但其实在各种玩耍。有时候我们去找家长,家长也会觉得不耐烦,他们也放弃自己的孩子了,觉得读书没有出路。

每学期开学,我们都要花一个月左右的时间才能把孩子从放假的状态里拉出来。之前也有因为疫情而上网课的情况,恢复线下教学后,我们又把网课时期的课程重新教了一遍。

现在就希望孩子们平安地、一个不少地回来吧。

教学计划被打破,这对毕业班学生至关重要

陈老师,70后,兰州,高三地理老师

最近,我和先生相继感染新冠,现已恢复。

我症状比较轻,没有太发烧,从阳转阴一共花了3天。我丈夫症状比较重,发烧、浑身酸痛、嗓子疼,这些症状他都有,而且他最初烧得比较厉害,整个衣服都湿透了,他一共花了7、8天才转阴。是我先阳的,然后采取了隔离措施,但是一天后,他也阳了。服药方面,我们主要吃了布洛芬,症状有所缓解,其他药没怎么吃。

我们学校十一之后就改成线上授课了,我听说有些寄宿学校曾经复过课,但是后来又出现阳性,所以现在全市所有学校都是线上教学。

我有些朋友的学校是采取线上线下结合的方式,即未感染且有意愿来学校上课的学生,可以来线下上课,老师也在线下授课,其他学生同步线上听课。

目前,我们班超过三分之一的学生都阳了,已经确定本学期所有课程都改为线上,1月8日线上期末考试。

线上授课期间,我们已经举行过不少考试了,所以比较有经验。我们通过网络发放试卷,通过摄像头监考,当然了,摄像头视角有限,所以很多时候其实还是要依靠学生自觉。不只考试,线上授课最大的不确定性就是学生自控力不同导致的教学效果不同。

这也是线上授课的弊端之一,学生两极分化严重。好学的同学会更合理地安排学习生活,制定符合自身的学习计划,学习效果甚至有可能比在学校更好,但是自控力较弱的同学可能会落下较多课程,尤其他们是高三,这很有可能影响高考。

线上授课会导致教师无法第一时间掌握学生的学习状态,网络延迟等客观条件的限制也会影响教学进度。总体来讲,线上授课打破了原有的教学计划,这对毕业班学生来说至关重要。

为了应对这些问题,我们也想了很多办法。比如,为了提高线上授课质量,校领导和市教育局会不定期“飞检”课堂,即随时进入课堂掌握教师线上授课情况,如果有问题也会及时反馈。

我们教师也会增加课堂互动环节,提醒自控力较弱的同学不要分神。课后作业布置也更加多样化,比如除了书面作业,我和同事还增加了“口头作业”,让每个同学微信语音讲解一道大题,这样既节省了学生写字的时间,还巩固了知识。

当然,不同家长心态也不一样,像我们毕业班学生家长都很矛盾,既想要复课,又害怕孩子生病耽误学习进度。我认识的一个小学生的家长,他没有升学压力,就觉得线上授课蛮好。

“我来学校了,他们回家了”

王老师,29岁,上海,中学地理老师、班主任

我是上海一所中学的地理老师。我们学校目前根据市教委、教育局的要求操作,采取线上线下相结合的教学方式。班级出现阳性的话,这个班级暂缓来校,5天之后如果学生的身体没有什么问题,抗原也没问题,就可以正常返校。

我们学校在本周一(12月12日)之前一直都还挺好,没有学生因为检测出阳性就居家隔离的情况。本周一开始,陆陆续续有些班级有学生出现了阳性,整个班级都要居家隔离,我的班级昨天(12月15日)开始出现阳性,所以昨天所有的同学都居家线上上课了。

我们班前天做了核酸,结果要晚上才出来。得知他们的核酸结果之后,等区里通报下来,学校才会进行下一步的操作,告知班级不能进校。

周二(12月13日)那天,我6:40就到学校了,结果7:00左右我接到学校的电话,说我周一上过课的班级,在昨天的核酸结果中出现了混管异常,所以要求班级的所有学生及当天上过课的任课老师都居家隔离,我就立刻回家了。我抗原检测没有问题,回家两天之后,又回学校上课了。

因为学校还有一些高二、高三的班级都陆陆续续出现混管阳性的情况,有些老师又不止带一个班,所以很多老师都不能来学校。而且老师当中也出现了阳性,大概有10-20人,有的老师阳了之后身体状态不太好,可能发烧吧,无法正常上课,只能由其他老师代课,这就导致师资力量严重不足。于是学校通知说,老师只要抗原检测没有问题,就可以进校上班,所以我昨天(12月15日)早上又回到学校上班了。但是我做班主任的班级正好昨天接到居家隔离的通知,我来学校了,他们回家了。

我一共带了3个班级,高一2个班,高二1个班,目前我带的三个班级都是居家线上上课。目前学校还在线下上课的班级应该有一半左右。我也仍然到学校上班,虽然会有点危险,但是我觉得学校的教学环境更好一点。我们就在学校的空教室用电脑登录腾讯会议来上网课。

线上上课效果肯定不如线下,今年上半年我们也经历过两三个月的线上教学。现在线上上课的都是一些出现混管阳性的班级,可能有同学出现发烧、咳嗽、喉咙不舒服等现象,他们的状态会很差,所以互动起来效果也会很差,或者是这些同学干脆就不能正常上课,作业也不能正常完成。还有一些比较麻烦的地方是,收作业、批改作业只能通过软件进行,跟学生互动的时候还可能出现设备问题,比如麦克风没声音,不能开视频,或者网络问题。

线下上课的班级教学和活动一切正常,不过在防护方面的要求有提高。学生除了在教室里面的静止状态或者在食堂用餐,其余场合都需要严格佩戴口罩。做到“五还要”,勤通风,勤洗手等等,学校的卫生间、教室都放有消毒液。

学生们现在都已经很淡定了。社会面已经放开了,虽然周一之前,我们学校的学生没有直接出现阳性的情况,但是有一部分家长有出现阳性的情况,学生已经有心理准备了。从新闻里,学生也多少了解到新冠病毒的毒性在减弱,传染性在增强,即便感染上,也不会有太大问题,所以没那么害怕。

老师们也很淡定,能接受现在的情况。大家都有这样一个心态:感染是早晚的事情。既然放开,必然面临被感染的风险。感染后的情况主要还是看个人的体质,有些人体质比较弱,或者有基础病,风险可能高一些,但大部分人应该是没什么大问题的。

不过担心还是会有的,我家里也有小宝宝,才2岁,没有接种新冠疫苗,还有老人。我们也在尽量避免去人群聚集的地方,以前经常会带小孩去外面玩,去商场逛,现在基本就去相对空旷的地方。

与之切身利益最相关的高三学生们,对上网课,他们怎么看呢?

苏同学:

1.最大影响是会对眼睛造成较大的影响,我会每上完一节课去看看窗外,或者活动活动。

2.没有打乱计划,继续按部就班地学习。

3.不受任何外界影响因素的干扰,专注于自己,高考的目标是211师范院校。

杨同学:

1.最大的影响就是减少了与老师和同学的沟通,无法第一时间向老师提出问题。我要抓住课堂的时间,并在提交作业时将问题提出,老师也会定期与同学交流并讲解。

2.对于学习计划或多或少有着影响,但能节省出上下学路上的时间,有了更加充足的时间自行安排。

3.调整好心态,跟进学校教学,并及时解决问题。争取考上理想的大学。

李同学:

1.最大的影响是不能与同学面对面沟通问题,我选择和他们用视频或语音的方式交流疑问。

2.刚开始线上授课时会有不适应,不过我开始制定每天或每周的学习计划,可视化会提高我的效率,努力找到复习节奏。

3.利用线上授课的优势,提高自控能力。合理制定计划,及时与老师沟通,逐一完成计划。我的高考目标是待到来年金秋时可以在北京的校园里学习。

王同学:

1.最大的问题是自制力不行。应当由老师和家长适当监督,自己主观努力克服,提醒自己高考就在眼前,马虎不得。

2.没有太影响学习计划,空余出更多的时间,还可以根据自己的薄弱学科做出更多的规划。

3.我要尽快适应这种线上与线下随时转换的模式,尽量不让它影响到自己的学习状态。高考目标是尽力而为,问心无愧。

姜同学:

1.无法完全吸收课堂上的知识。一方面提醒自己上课保持专注,另一方面多和同学沟通,营造一种“在校感”,同时让老师加强监督。

2.一定程度上打乱了学习计划,正在找回学习状态,同时逐步调整计划,比如给自己制定每日目标,通过完成目标后的成就感激励自己好好学习。

3.我尽力保持线下的学习状态,努力跟着老师进步,争取考入苏州大学法学系。