教材“丑”插图来自吴勇工作室 教材已使用多年 教育部介入调查(4)
本文摘要：对此，学生家长、美学专家怎么看呢？ 家长：感觉不对，但没想太多 26日，一位六年级学生的家长告诉记者，自己之前帮孩子辅导过功课，但一直没注意过教材上插画，孩子也没有谈起过相关话题。今天早上看到网上的消息
对此，学生家长、美学专家怎么看呢？
家长：感觉不对，但没想太多
26日，一位六年级学生的家长告诉记者，自己之前帮孩子辅导过功课，但一直没注意过教材上插画，孩子也没有谈起过相关话题。今天早上看到网上的消息后，她再仔细看了下插画，觉得确实不太妥当。“画风很怪，也不符合审美。”
“自从孩子上小学之后，每次看他的数学书，我就觉得插画一言难尽。但我自知不懂艺术，不敢乱说。”另一位三年级学生的家长“小馨甜妈”告诉记者，她此前就觉得数学教材的插画丑，审美趣味不对，直觉上确实不舒服，但当时没想太多。“当常识和直觉一直提醒我们这个事情奇怪、不合常理的时候，谁能轻松指出事情的不合情理之处呢？即使指出来，不是专业解释，又有多大说服力？”
她说，希望专业人士都有常识判断，从这件事来看，要走的路还很长。
另一位家长告诉记者，他家孩子就在用受争议的教材。他认为，对很多孩子和家长来说，不刻意提出那几张图，大部分人都没有感觉，大家基本的观感只是觉得画风难看了点。
“家长重点还是关注课本的学习内容。比如题出错了之类的，家长及老师才最为敏感。”他说，“看微博，没娃的青年人义愤填膺，觉得这教材是多大罪过，认为几张个别的图画就能把孩子们毁了。”但他觉得，“娃们哪有这般脆弱。”
“我是支持改正图案内容及美化的，但不必过度紧张夸大后果，甚至上纲上线。”他说。
