教材“丑”插图来自吴勇工作室 教材已使用多年 教育部介入调查(5)
本文摘要：专家：小学美育很重要，插画要下大功夫 一位长期关注小学生教材的资深编辑、家有两娃是小学生的家长洪先生认为，这一系列的插画相较于过往教材，是无可争议的丑，也不是风格的问题。 他认为，书籍设计本身是一个专
专家：小学美育很重要，插画要下大功夫
一位长期关注小学生教材的资深编辑、家有两娃是小学生的家长洪先生认为，这一系列的插画相较于过往教材，“是无可争议的丑，也不是‘风格’的问题”。
他认为，书籍设计本身是一个专业领域，跟通常的美术或者说平面设计不完全相同，但是有共通性，作为小学生的教材，要有原则和底线要求，即首先要符合小学生的审美心理和感受，要能够有引导审美的作用。
“画面要有美感，人物应该有精神、有气质，素材有趣味感。”洪先生认为。
美学家，南京大学教授、博士生导师、南京大学美学与文化传播研究中心主任潘知常认为，此次受到争议的人教版教材插画，从目前公开展示的几幅图片来看，明显存在着严重的问题，没有很好地展现中国当代青少年朝气蓬勃的精神风貌。
潘知常说，中小学生需要从审美的角度接触世界，“形象大于思想、也先于判断，中小学生们的判断力不够，对社会历史的了解程度也不够，往往会从一些直观、形象的角度切入了解世界，而这恰恰需要我们在插画绘图上下很大功夫，去润物细无声地熏陶他们”。
“在中小学的教育中，美育教育特别重要，在我们的教材方面，可以提升教材形象潜在的感染力，显然现在人教版的教材没有达到这一要求”。潘知常称，过去人教版教材积累了很多成功的经验，“比如我们看到的愚公移山、闰土、骏马、老虎，都能够立即为它们所体现的中国风格、中国气派感动。”
什么样的教材适合展示给当下学生？潘知常认为，教材的插画需要既立足中国风格、中国气派，又能够跟上新时代，能够反映当下的精神风貌。”
